以社會公益的形式助力鄉(xiāng)村教育扶貧 引導(dǎo)科技教育新方式

來源：大京網(wǎng)

甘肅省平涼市寧靜縣大寨小學(xué)的徐恒遠(yuǎn)，仍記得第一次上“情景大師課”的場景。網(wǎng)絡(luò)另一端的老師讓大家觀察苦瓜，然后講解“為什么我們要吃味道難以接受的苦瓜？”。這節(jié)課后，徐恒遠(yuǎn)對植物學(xué)越發(fā)著迷。

大興安嶺邊緣的內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市阿龍山小學(xué)，在“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”對口幫扶中新建起航空航天模塊實驗室和配套設(shè)施，教學(xué)方式也轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜乙粚σ恢笇?dǎo)，鄉(xiāng)村里的孩子們，由腦補(bǔ)科學(xué)課變?yōu)閯邮謱嵅倏茖W(xué)實驗。

…………

近年來，我國堅定地實施科教興國戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴(kuò)大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機(jī)會。

自2019年“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”開展以來，連續(xù)2年對全國有條件的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行科技教育支持，一筆筆資助款項、物資落地見效，越來越多的農(nóng)村科學(xué)實驗室成為校園最靚的課堂，越來越多的山里孩子積極參與科普研學(xué)活動，越來越多的在校教師，掌握科學(xué)教育“一招鮮”，越來越多的鄉(xiāng)村青少年，擁有了人生出彩的機(jī)會。

以社會公益的形式助力鄉(xiāng)村教育扶貧

“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”以社會公益的形式，為國家重點扶貧地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校，增加科學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和配備，支持學(xué)校開展科技教育活動，讓交通環(huán)境閉塞、科技教育資源受限的老少邊窮地區(qū)的學(xué)生也能走近科學(xué)。

“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”將上千所受益學(xué)校依次劃分為項目校880所、重點校105所、示范校15所，在此基礎(chǔ)上遴選出12所樣板學(xué)校作為重點扶持，以此突出精準(zhǔn)化、差異化的支持與指導(dǎo)。至今，項目惠及了來自河南、廣西、云南、甘肅等27個省的1039所鄉(xiāng)村學(xué)校，捐獻(xiàn)了超38萬本科技讀本、10萬套實驗包，通過線上線下總計培訓(xùn)了農(nóng)村學(xué)校校長、老師10000余人，受益學(xué)生超31萬人。

“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”首先對校長進(jìn)行課程培訓(xùn)，包括課程設(shè)計、課程演示、課程體驗等內(nèi)容，再將科技讀本和實驗包陸續(xù)發(fā)放到各個學(xué)校，老師們要先通過“三村暉APP“學(xué)習(xí)示范課程，再給學(xué)生們講解課程內(nèi)容，并使用實驗包。通過教授優(yōu)質(zhì)的科教課程，提升科技教師教學(xué)水平、開展科技類活動，實現(xiàn)了對基礎(chǔ)科技教育的有益補(bǔ)充，激發(fā)了師生們進(jìn)一步探索科學(xué)的熱情。

其中，“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”項目所捐贈的科技讀本、教具是由南京師范大學(xué)教育科學(xué)院院長顧建軍帶頭編寫和設(shè)計，包含人工智能、生命科學(xué)、智能制造、航空航天及農(nóng)業(yè)科學(xué)五個方面。這些內(nèi)容與國家科學(xué)和技術(shù)課程相銜接，通過項目課程資源開發(fā)與實施，改變學(xué)生傳統(tǒng)的科學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，以項目課程為載體，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)、技術(shù)與工程實踐體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在解決問題過程中，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，從而提升科學(xué)、技術(shù)與工程素養(yǎng)，協(xié)助教育部門進(jìn)一步提升基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育水平。

科學(xué)與趣味引導(dǎo)科技教育新方式

激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強(qiáng)國夯實人才基礎(chǔ)，是“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”踐行的目標(biāo)。

2021年4月，“洋博士”戴偉來到貴州省桐梓縣婁山關(guān)將軍希望小學(xué)，通過線下課堂，線上直播的形式，為項目校師生帶來了一堂“神奇的化學(xué)反應(yīng)”科學(xué)課，這也是今年“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”中“科學(xué)家走進(jìn)鄉(xiāng)村課堂”的首場主題活動。

2020年全國科普日期間，“我們都是科技俠”線下活動則走進(jìn)上海、寧波、濮陽、納雍四地，通過展示科普實驗室的設(shè)備、邀請城市科研院所專家向鄉(xiāng)村校做科普直播課、送科技素養(yǎng)示范課和課程交流研討下鄉(xiāng)，將城市的科技教育資源注入到鄉(xiāng)村。在上海望江驛城市空間，華東師范大學(xué)的張勇博士鼓勵青少年，勤思考、多提問，大膽探索自然界中的科學(xué)奧秘。

……

從2019年科普實驗室AI公益助學(xué)行動，亮相全國科技活動周，各科學(xué)領(lǐng)域的科技大咖源源不斷受邀講學(xué)。歐陽自遠(yuǎn)、袁亞湘、匡廷云、金涌等兩院院士，通過授課、線上和線下活動助力等形式，鼓勵項目青少年學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、努力實現(xiàn)自己的科學(xué)夢想，激勵青少年樹立投身建設(shè)世界科技強(qiáng)國的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

科學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，將趣味橫生的科學(xué)教育有機(jī)融合到中小學(xué)教育中，需要引導(dǎo)和變革教學(xué)方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、開放式教學(xué)，保護(hù)學(xué)生好奇心，激發(fā)求知欲和想象力。

“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決地域限制，將科研院所、高等院校的優(yōu)質(zhì)科普教育內(nèi)容，通過在線直播課的形式輸送到鄉(xiāng)村。此外，還組織線下科普研學(xué)活動，帶領(lǐng)部分項目校師生到北京集中開展科普研學(xué)活動，通過到科研院所實踐、科普場館參觀、聆聽專題科普講座等形式進(jìn)行體驗式、沉浸式學(xué)習(xí)。2021年的“五一國際勞動節(jié)”，100名來自全國各地的“山村娃”聞令而動、集結(jié)在北京，體驗科普研學(xué)旅行的魅力。

來自內(nèi)蒙古呼倫貝爾的趙子浩在活動結(jié)束時還戀戀不舍，因為“科普研學(xué)活動讓我開拓了眼界、掌握了知識、結(jié)識了朋友、樹立了目標(biāo)?；厝ズ?，我要繼續(xù)我的小實驗，不斷做大做好，實現(xiàn)我的科技夢想。”另一位來自云南保山的學(xué)生感慨道“動手實踐讓我對計算機(jī)編程的了解更加深刻，科學(xué)貴在結(jié)合應(yīng)用場景，解決實際問題。”

得益于教學(xué)方式的改變，除了基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，更加注重科學(xué)實踐和探索，寓教于樂的教學(xué)方式，也更受師生歡迎。“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”的各項活動在設(shè)計之初，便突出知識背后的設(shè)計理念，注重探究式教學(xué)，引領(lǐng)科技教育新方式。

第十屆全國人大常委會副委員長、中國關(guān)心下一代工作委員會主任、中國下一代教育基金會創(chuàng)會會長顧秀蓮曾如此評價：“青少年科技素養(yǎng)提升計劃注重科技課程設(shè)置、科技讀本教具的研發(fā)、教師隊伍的培養(yǎng)，我認(rèn)為非常好，這是一個系統(tǒng)性的科教建設(shè)工程，為國家科教事業(yè)注入了新的活力。”

實現(xiàn)“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”長效發(fā)展

調(diào)查青少年對“技術(shù)使我們的生活更美好”的認(rèn)同，參加課程的比未參加的高6.3個百分點；對“技術(shù)的進(jìn)步使我們的交流變得更便捷”的認(rèn)同，參加課程的比未參加的高5.8個百分點；對“化學(xué)農(nóng)藥的過量使用，會造成環(huán)境的破壞”的認(rèn)同，參加課程的比未參加的高3.5個百分點……

青少年科技素養(yǎng)提升計劃實施近3年，參加學(xué)習(xí)的青少年科學(xué)態(tài)度的變化只是眾多改變的一個縮影。因為科學(xué)素養(yǎng)提升計劃的大力推廣，青少年對科普活動更加喜愛，對個人隱私信息更加敏感謹(jǐn)慎，面對網(wǎng)絡(luò)詐騙時更容易采取正確的做法。

只有依托國家政策，才能實現(xiàn)“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”長效發(fā)展。從孕育“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”伊始，就以國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、素質(zhì)教育為依托，將青少年科技素養(yǎng)提升課程與義務(wù)教育階段小學(xué)科學(xué)課程緊密結(jié)合，共同致力于鄉(xiāng)村青少年科技素養(yǎng)提升工作。

此外，項目的推行理念和實踐，與《全民素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年）》中“提升基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育水平，引導(dǎo)變革教學(xué)方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、開放式教學(xué)，保護(hù)學(xué)生好奇心，激發(fā)求知欲和想象力”相契合，其用正確的方式開展科學(xué)教育，為社會上其他科技活動做出了良好示范。

“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”受益學(xué)校中的樣板?？萍冀逃顒?，得到了社會各界的關(guān)注與愛心支持，各地樣板校在開展校內(nèi)和校外活動中，得到了當(dāng)?shù)亟逃块T的幫助、當(dāng)?shù)乜破战逃龍鲳^的支持、專家學(xué)者的熱情參與以及愛心企業(yè)的助力，形成了一股對鄉(xiāng)村青少年科技教育關(guān)注的熱潮，讓科技微光匯聚成力，照亮了鄉(xiāng)村科技教育發(fā)展之路。

未來項目將會在繼續(xù)依托國家政策的前提下再接再厲，實現(xiàn)“青少年科技素養(yǎng)提升計劃”的長效運(yùn)行。

標(biāo)簽： 社會公益 鄉(xiāng)村教育 科技教育 科技素養(yǎng)

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