“雙減”應(yīng)延伸至學(xué)齡前

來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)

日前，北京市教委《關(guān)于進(jìn)一步做好教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序備案及管理工作的通知（征求意見(jiàn)稿）》提出，面向?qū)W齡前兒童培訓(xùn)的教育APP一律停止運(yùn)行。征求意見(jiàn)稿結(jié)合此前教育部要求高中階段學(xué)科類培訓(xùn)要嚴(yán)格參照義務(wù)教育階段執(zhí)行的政策，可以看出，未來(lái)“雙減”政策監(jiān)管范圍進(jìn)一步延伸，將貫穿兒童青少年教育發(fā)展全過(guò)程。

“雙減”政策自去年秋季學(xué)期開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，取得了明顯成效。學(xué)校的教學(xué)管理得到加強(qiáng)，義務(wù)教育階段落實(shí)“零起點(diǎn)”教學(xué)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶制度，廣大教師更加注重素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，廣大家長(zhǎng)也逐步樹立起“健康第一”的育兒理念，更加關(guān)心孩子身心健康成長(zhǎng)。課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，多樣化的課后服務(wù)課程引導(dǎo)孩子培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，大大減少了家長(zhǎng)給孩子選報(bào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

“雙減”最終目的是給兒童青少年開(kāi)拓足夠的成長(zhǎng)空間，讓他們依照自身發(fā)展規(guī)律健康成長(zhǎng)。因此，“雙減”政策應(yīng)貫穿未成年人發(fā)展全過(guò)程。此前“雙減”政策著力點(diǎn)一直在義務(wù)教育階段，這是以往校外培訓(xùn)的“重災(zāi)區(qū)”，也是塊難啃的“硬骨頭”。在教育主管部門強(qiáng)有力的政策措施下，義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)的規(guī)模和數(shù)量大大壓縮，大量教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頭部企業(yè)紛紛退出義務(wù)教育階段的學(xué)科類培訓(xùn)。此次北京市教委擬叫停面向?qū)W齡前兒童的教育類APP，是在鞏固義務(wù)教育階段“雙減”成果基礎(chǔ)上，向?qū)W齡前階段拓展延伸的有益嘗試。

相關(guān)教育專家認(rèn)為，學(xué)齡前兒童原本以玩為主，在游戲玩耍過(guò)程中逐漸增進(jìn)認(rèn)知能力。太早接觸學(xué)習(xí)，反而會(huì)讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，兒童過(guò)早、過(guò)頻繁地接觸電子產(chǎn)品，不僅會(huì)對(duì)視力發(fā)育造成影響，還會(huì)影響語(yǔ)言能力和人際交往能力，讓他們更容易沉迷電子產(chǎn)品。學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)可以著重培養(yǎng)孩子的自理能力和交往能力，為他們以后適應(yīng)小學(xué)生活打下基礎(chǔ)。

此項(xiàng)政策雖然還處在征求意見(jiàn)階段，但不難預(yù)測(cè)政策一旦出臺(tái)，面向?qū)W齡前兒童的教育在線業(yè)務(wù)勢(shì)必受到影響，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)盡早把握機(jī)會(huì)，盡快完成轉(zhuǎn)型，盡量化解風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。（李 丹 來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)）

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